Критика и религия. Что может улучшить процесс обучения школьников

Сегодня в каждой британской средней школе преподается предмет «Критическое мышление» (Critical Thinking). Британцы считают его таким же необходимым навыком, как грамотность и умение оперировать цифрами. Присутствует в школьном расписании и религиоведение. Как это влияет на качество обучения и образования, «АиФ» рассказал эксперт из Британии Джордж КЕСЛИ, который провел семинары на базе 7-й гимназии Минска. Приезд эксперта был организован агентством ДЕЛИУС-ТЕРРА, представителем Cambridge Education Group.

Эксперт сотрудничает с CATS College London (Cambridge Education Group) по вопросам повышения квалификации старших преподавателей, был директором старшей школы и школы для взрослых, в настоящее время обучает преподавателей и консультирует организации по вопросам культуры и религии.

- В каком году критическое мышление стало обязательным предметом в средней школе в Великобритании и как это отразилось на уровне образования?

- Под критическим мышлением мы подразумеваем элементы неформальной логики, которая учит навыкам анализа, интерпретации, оценки, критики и построения аргументации. Данный предмет способствует развитию критического и творческого мышления. Когда ученик осознает процесс обучения, его предназначение и смысл, может его контролировать, это делает образование лучше и, главное, осмысленнее. Неформальная логика преподаётся как предмет в британских школах с 2006 года.

- Среди педагогов и ученых Беларуси сегодня ведется дискуссия: вводить ли уроки по религии в обязательную школьную программу. Как этот вопрос решен в Великобритании?

- В наших образовательных учреждениях занятия по религиозному обучению обязательны с 1944 года и проводятся как минимум раз в неделю. То есть религиозное обучение - такое же обязательное, как обучение биологии, химии, истории и т.д. На введение религиоведения в школы главным образом повлияли события Второй мировой войны, трагедия Холокоста. Тем не менее дискуссии о целесообразности этого предмета в школах продолжаются. В Британии много религиозных групп, которые радеют за религиозное обучение, чтобы закрепиться в обществе и обращать людей в свою веру. Лично я вижу смысл этих уроков в другом - в повышении религиозной грамотности, понимании мышления и языка представителей разных религий, что необходимо для нормального социального взаимодействия сегодня. Некоторые эксперты считают, что религиозное обучение, как и религиозность, помогает людям усвоить моральные нормы, тем самым улучшив их поведение. Другие утверждают, что это помогает лучше понять себя. Я лично считаю, что данный предмет должен иметь только академическую функцию. Изучение религиозной литературы, истории, духовных принципов - да, но не миссионерство.

Статья по теме

Учитель года: «Понятная цель может мотивировать к учебе лучше, чем отметка»

Знания или навыки?

- Какие предметы, которых еще нет, должны быть в учебном плане современных школ в мире, на ваш взгляд?

- Как я уже сказал, это религиозное образование. Но, на мой взгляд, важны не сами предметы, а процесс - умение учиться, в том числе на протяжении всей жизни. То есть нет смысла вводить новые предметы ради самих предметов. Изменения в школьном расписании должны быть направлены на формирование у детей умения добывать информацию, осмыслять ее, творчески перерабатывать и т.д. И, несомненно, в школах важна специализация, чтобы ученики имели возможность выбирать, что изучать углубленно.

- Во многом на качество образования влияет статус учителя. В Беларуси средняя зарплата школьного педагога - $250-300. Какая зарплата у их британских коллег?

- Для меня удивительно, что зарплаты ваших учителей ниже средних по стране. На мой взгляд, правительство должно принимать решения, которые бы стимулировали людей идти в педагоги. В Британии зарплаты учителей довольно высокие (порядка  £30 000 в год), так как у нас понимают, что это сложная работа, требующая многих навыков и знаний.