Божий дар и ИИчница. Лишит ли нас искусственный интеллект естественного

Почему с появлением искусственного интеллекта стало особенно важно «прокачивать» естественный.

В белорусских школах появится новый факультатив по искусственному интеллекту для учеников 8-11-х классов. Учебную программу утвердило Министерство образования.

Искусственный интеллект, или ИИ, уже прочно вошел в нашу жизнь. И есть признаки того, что это только начало большой новой тенденции, которая может изменить все (совсем не обязательно!). А значит, с ним надо уметь взаимодействовать, ведь плюсы от использования мозгового помощника очевидны. К сожалению, пока не столь очевидны минусы. Именно о них мы поговорили с известным экспертом в сфере информтехнологий, кандидатом технических наук Игорем АШМАНОВЫМ.

Лучший друг пенсионера. 5 причин подружиться с искусственным интеллектом Подробнее

ЦИФРОВАЯ АМНЕЗИЯ

– Игорь Станиславович, статистика в соседней России показывает: 53% школьников делают домашние задания с помощью нейронной сети. А в студенческих дипломах доля сгенерированного ИИ текста за 3 года увеличилась в 4 раза, превысив 42%. Это повод порадоваться за молодёжь или, наоборот, посочувствовать ей?

– В реальности, я думаю, оба эти показателя уже близки к 100%. И это, конечно, совсем не повод для радости. Это катастрофа! Тот, кто привыкает собирать тексты таким вот образом, вообще теряет способность что-либо написать самостоятельно. В США, например, проводили эксперимент: одна группа студентов писала работы с помощью нейросети, другая – самостоятельно. И сначала оценки у тех, кто использовал ChatGPT («Чат Джи-Пи-Ти - продвинутый чат-бот с ИИ. - Прим.), были выше, потому что там было всё гладко написано, правильно размечено, озаглавлено. Но через 4 месяца у тех, кто использовал генератор, оценки снизились. Они не могли вспомнить ни то, что было написано в их предыдущих работах, ни даже какие промпты («подсказки», задания для ИИ. – Прим.) они делали. Они утратили способность думать, оценивать, сочинять.

Специалисты называют это по-разному: когнитивная травма, цифровая амнезия. Но это факт: полная замена собственного интеллекта искусственным наносит вред. ИИ не должен становиться инвалидной коляской для мозга, от постоянного применения которой он теряет способность шевелить извилинами.

Когда разговариваешь с вузовскими профессорами, с ректорами, они честно признаются: «Мы не знаем, кого выпускаем. Студент приносит работу, а мы не понимаем, он сам её написал или нет». Хотя тот, кто имеет некоторую насмотренность, всё же отличит текст, сгенерированный иишечкой. Там слишком много умных рассуждений, с которых глаз «соскальзывает». Вроде написано всё правильно, а смысла нет. И это понятно, потому что на «той стороне» смысл генерить некому. Там просто идёт крупноблочная отвёрточная сборка нового текста из кусков старых, вот и всё. И представьте: молодые «специалисты», окончившие вуз с помощью костылей ИИ, придут работать в промышленность, в оборонку, в госуправление без реальных знаний и с привычкой имитировать работу. Что будет с экономикой?

Скрытая суть искусственного интеллекта. Переживем ли мы «ИИ апокалипсис»? Подробнее

– Какой же выход?

– Похоже, скоро в некоторых вузах преподаватели будут заставлять студента писать работы ручкой и устно отвечать на вопросы. Иначе не понять, знает ли он хоть что-нибудь.

Вообще нам надо разделить две вещи: обучение технологиям искусственного интеллекта и использование ИИ в образовательном процессе. Обучать технологиям нужно, это просто один из видов информатики.

– Считается, лавину ИИ уже не остановить, а значит, бесполезно отбирать нейронку у детей – пусть учатся пользоваться ею хоть с детского сада...

- Говорят, мол, «давайте-ка мы всем детям дадим в руки ИИ, иначе они не смогут потом работать». Я категорически не согласен. ИИ – всего лишь технология, хоть и довольно сложная. Любой студент физтеха освоит эту технологию в совершенстве за полгода, от силы за год.

Надо ли учить этому всех детей? И потом, кто вам сказал, что искусственный интеллект будет везде? Этот вопрос требует дополнительного изучения. Так, нельзя исключать, что применение ИИ ограничится довольно узкими нишами. А, допустим, выставлять для общения с гражданами чат-бота чиновникам будет запрещено.

МЕНТАЛЬНЫЙ   ДОШИРАК

- Правда, есть фактор, который играет в пользу ИИ. Представьте себе две кривые. Одна – качество генерации текстов, картинок и т. д. Это растущая кривая. А есть кривая уровня взыскательности потребителей этих продуктов. И эта кривая падающая, потому что люди всё больше привыкают к этому ментальному дошираку, к этим нейросоплям, перестают их отличать от нормальной продукции. Так вот, я подозреваю, что две эти кривые уже пересеклись. То есть ИИ работает сегодня даже лучше, чем нужно большинству. И он будет вездесущим только потому, что многих не волнует качество. Примерно так же, как сейчас многие производители еды всюду добавляют сахар, даже в мясо, и все к этому привыкли. Как привыкли пить газировку, хотя она дико вредная. Человеческая невзыскательность – причина того, ч то в мире креативных индустрий ИИ правит бал. Он часто создает шлак – это видно по картинкам, по текстам, по музыке. Но люди в массе своей не понимают, что это халтура, их это устраивает.

ИИ вам в помощь. Как использовать возможности искусственного интеллекта Подробнее

ГЛАВНЫЙ ВОПРОС

– Вы говорите, что IT-технологиям детей учить необязательно. А кто-то, наоборот, задается вопросом: зачем вбивать в головы школьников знания, которые парой кликов находятся в интернете? Зачем мучить прописями, если в реальной жизни мало кто пользуется авторучкой и почти всё пишет, тыкая пальчиком по экрану смартфона?

– Затем, что эти навыки чрезвычайно важны для развития мозга. Сама по себе идея – учить только тому, что пригодится в жизни, – фальшивая. Вот я учился на мехмате МГУ. Сдал за 5 лет сотню экзаменов и зачётов, и в основном это была математика. Вы думаете, я её применяю в жизни? Конечно нет! Если вы посмотрите на тренировку, допустим, по плаванию, то обнаружите, что 90% времени дети на этой тренировке делают упражнения, которые не помогают им плавать. Они просто развивают мышцы, развивают скорость, гибкость. Где в реальной жизни нужна растяжка? Нигде. Вы не будете растягиваться для того, чтобы  заработать деньги или понравиться девушке. Нет людей, которые отжимаются для какой-то практической цели. Отжимаются только для развития тела. Точно так же и математика, и гуманитарные науки нужны нам для развития мозга, формирования гармонически развитой личности, способности рассуждать. Вы скажете: мол, не научится человек рассуждать – ему помогут костыли ИИ. Не помогут! На выходе мы получим маугли, который ничего не знает и не умеет. Его будет ждать работа самого низшего разряда. Думаете, если человек не прокачал свой естественный интеллект, но овладел могучим искусственным, он будет производить что-то уникальное, полезное для общества? Нет, ведь таких людей будут миллионы. И тот же ИИ многих из них просто вытеснит с рынка.