С 30 до 90+ баллов: как на онлайн-курсах готовят выпускников к сдаче ЦТ?

Вступительная кампания - 2026 не за горами! И если ваш ребёнок ещё не начал готовиться к ЦТ, то сейчас самое время. Один из популярных трендов у старшеклассников – подготовка к экзаменам с помощью онлайн-курсов.  Но можно ли добиться хороших результатов, занимаясь с репетитором «через экран»?

Чтобы разобраться в этом вопросе, мы обратились к преподавателю математики Егору Рудинскому и преподавателю обществоведения Дарье Багрим, сотрудникам подготовительных курсов «Кедр».

Молодой штат и онлайн-формат

- Чем курсы «Кедр» отличаются от конкурентов? В чём их уникальность?

 Е.: – Одно из наших преимуществ в том, что наш преподавательский состав довольно молод. Мы несколько лет назад окончили университеты и поэтому помним структуру школьных экзаменов. Более того, мы прекрасно понимаем моральное состояние ребят, которые готовятся к поступлению, так как сами недавно были на их месте.

Д.: – Ещё одно преимущество наших курсов – онлайн-формат. Когда мы сдавали экзамены (а это было относительно недавно), у нас ещё не было такого выбора: мы ехали к репетитору, тратили время на дорогу и территориально были ограничены своим городом. А онлайн-формат даёт возможность учиться каждому ребёнку из любой точки страны: из агрогородка или областного центра.

Е.: – Если визуализировать наш формат обучения, то это выглядит так: каждый ребёнок видит преподавателя и доску с объяснениями, на которой – решение задач и презентации по теме урока. Во время занятий говорит только педагог, а студенты задают вопросы в чате, на которые получают ответ во время лекции. После даётся домашнее задание для закрепления материала.

Все записи уроков остаются у ребят, чтобы они могли вернуться к объяснениям в любое время. Более того, ученики всегда могут задать дополнительные вопросы преподавателю. Мы на связи с ребятами не только во время онлайн-занятий, но и после. Отвечаем на вопросы, объясняем домашнее задание, если возникли трудности. Словом, преподаватели наших курсов на связи с учениками семь дней в неделю.

– Сколько учеников могут подключаться к онлайн-занятиям?

Д.: – У нас нет мини-групп, к видеоурокам может подключаться сколько угодно человек. Вопреки скептическим мнениям об эффективности такого формата, в нём заключается огромный потенциал. Старшеклассники – самостоятельные личности, нуждающиеся не в няне, а в навыках самоорганизации и дисциплины. Если 11-классник не способен сам взяться за учебу, полагаясь лишь на постоянный контроль репетитора, то эффективность обучения снижается.

Наша задача – не только дать учебный материал, но и предоставить инструменты для самостоятельной работы, показать, как правильно ими пользоваться. Это учит школьников тому, что результат во многом зависит от личных усилий. К слову, в дальнейшем такой подход очень помогает ребятам с адаптацией в вузе, где самостоятельная работа с информацией и самодисциплина критически важны.

Е.: – Плюс обучения в больших группах ещё и в том, что ребята в чатах после лекций сами отвечают на вопросы тех, кто ещё не до конца разобрался в теме. Помощь ученика ученику прекрасно работает. При индивидуальном формате подготовки ребёнок повторяет пройденный материал лишь во время занятий с репетитором, а при нашем формате ребята делают это ежедневно: один ученик может объяснить решение другому или педагог отвечает на вопрос одного ученика, а остальные видят это сообщение и таким образом повторяют тему.

Д.: – Мы стараемся сделать так, чтобы ученики не боялись спрашивать. Всегда говорим: нет глупых вопросов! И, как показывает практика, чем больше вопросов задаёт старшеклассник, тем на более высокий балл он сдаёт экзамены.

Постоянная аналитика

- Правда ли, что педагоги курсов «Кедр» сами сдают ЦТ?

Е.: - Да. Каждый год наши преподаватели проходят и репетиционное тестирование (РТ), и централизованное тестирование (ЦТ). Благодаря РТ мы разбираемся в актуальных темах года, можем спрогнозировать структуру и уровень сложности предстоящих ЦЭ и ЦТ. Исходя из этого, мы выстраиваем учебный процесс: акцентируем внимание ребят на ключевых темах, постепенно переходим от простых заданий к сложным, предупреждаем о возможных «ловушках» в вопросах. Также этот шаг помогает нам быть ближе к абитуриентам: мы вместе с ними ежегодно проходим этап экзаменов.

Д.: - Экзаменационные тесты ежегодно претерпевают изменения. К примеру, в прошлом году в ЦТ по обществоведению изменили количество верных ответов. Это существенное нововведение могло негативно повлиять на результаты учеников. Чтобы этого не допустить, мы разработали дополнительные занятия, посвященные конкретно этому изменению.

Ещё каждый год появляются новые типы вопросов. Анализируя их на этапе РТ, мы понимаем, на какие темы абитуриентам следует обратить особое внимание.

Е.: - То есть мы замечаем закономерности. Например, если определенная тема повторяется во втором и третьем этапах РТ, мы можем прогнозировать её появление и на ЦТ. Это позволяет нам «угадывать» экзаменационные вопросы, чему наши ученики нередко удивляются. Нашу компетентность во многом подтверждает и тот факт, что к нашей помощи прибегают школьные педагоги: они проходят наши курсы, получают анализ РТ и после делятся этим со своими учениками.

- Известно, что вопросы для ЦЭ и ЦТ составляются исключительно по школьной программе. Так для чего же нужны курсы подготовки, репетиторы? Разве изучить материал на уроке, а после повторить его недостаточно?

Е.: - Действительно, вся необходимая информация есть в книгах, но ученику сложно освоить этот большой пласт информации самому, особенно в выпускном классе. В ЦЭ и ЦТ встречаются вопросы по программе с 6-го класса, а зачастую в тестах «ловят» на знании таких деталей, которые учащиеся проходили на уроках несколько лет назад. Например, такое было на ЦТ в прошлом году.

На курсах мы предлагаем уже структурированный материал, определяем оптимальную последовательность изучения тем и даём актуальные задания. Ведь большинство сборников, по которым старшеклассники готовятся к тестам, содержат устаревшие задания, которые уже не встретятся на ЦТ следующих лет. А мы располагаем обширной базой актуальных тестов, которая регулярно обновляется и соответствует самым последним изменениям в формате и содержании ЦТ.

Самостоятельная же подготовка возможна, но она требует от ученика разработки плана, поиска актуальных тем и упражнений, что является очень трудоемким и времязатратным процессом. Наша работа – сэкономить ребёнку время на этом этапе. Поэтому на наших курсах он сразу приступает к изучению тем, не тратит время на поиск информации.

Д.: - Школа дает фундамент, а наши курсы систематизируют знания и адаптируют их к конкретным требованиям ЦТ. К тому же школьных ресурсов для подготовки к ЦТ часто бывает недостаточно. Например, обществоведение проходит всего один раз в неделю. На занятиях, как правило, изучают один параграф, не возвращаются к темам прошлых лет. С таким темпом подготовиться к экзамену сложнее.

Кроме того, у всех ребят разный период подготовки. Чаще всего до 10-11-го класса ученики не осознают важность конкретного предмета для поступления, не уделяют ему должного внимания: списывают домашнее задание по математике, не учат параграф по обществоведению, так как их не вызовут на уроке. А вот ближе к выпуску приходит понимание, что для поступления нужно три предмета, но время изучения было упущено. Наверстать всё проще с помощью преподавателя, у которого есть готовая база, а также советы по подготовке к тестам.

Мотивация и дисциплина

- Как вы думаете, какой оптимальный срок для подготовки к ЦТ?

Д.: – Оптимальный период – за 1-2 года до теста. В 10-м классе имеет смысл ознакомиться с форматом и особенностями подготовки к экзаменам, попробовать различные курсы и подходы. Если подготовка начинается за год, то ученик сдает тест с осознанием того, что он сделал все возможное для достижения результата.

Подготовка в более сжатые сроки более стрессовая, но тоже может быть эффективной в зависимости от имеющихся знаний, мотивации и дисциплины. Например, один из популярных форматов, предлагаемых «Кедром», - экспресс-курсы, которые проходят за 3 месяца до экзаменов. Например, в прошлом году на таких занятиях ребята, начинавшие с 30 баллов, показывали результаты на ЦТ в 85-96 баллов!

Е.: – В идеале начинать подготовку уже в 10-м классе, чтобы за год успеть разобрать основные темы, а в 11-м – повторить и закрепить материал. Учитываем и то, что старшеклассники сдают не один, а три предмета. Таким образом, за 10-й класс можно разобраться хотя бы в одном и снизить нагрузку в выпускном классе.

Но ключевыми факторами все равно являются мотивация и дисциплина. Без них даже двух лет подготовки будет недостаточно. У нас был случай, когда ученик пришел к нам на курсы чуть менее чем за год до теста. Первое РТ он писал на 29 баллов, а на экзамене получил 93. И это не магия, а результат упорной работы!

– Можете ли вы гарантировать результат?

Д.: – Думаю, никакой преподаватель не может давать гарантий в этом вопросе, так как все ребята разные. Я как репетитор предоставляю все материалы, отвечаю на все вопросы ученика, даю ему домашние задания, напоминаю о необходимости подготовки. Но если ребенок не выполняет домашние задания, не «набивает руку» на тестах, не повторяет материал, то как репетитор может на это повлиять и что-либо гарантировать?

- Преподаватели курсов «Кедр» размещают видео в различных социальных сетях с объяснениями материала. Является ли эта информация бесплатной и можно ли, смотря ваши ролики, готовиться к тестам?

Е.: - Да, вся информация бесплатна. При этом в каждой социальной сети предлагается свой уникальный контент. Например, на YouTube мы публикуем видео, в которых объясняем глобальные темы. В TikTok используются короткие видеоролики, в которых, например, разбираются конкретные задания из прошлых этапов РТ или ЦТ. В Telegram мы размещаем небольшие опросники и текстовые материалы для запоминания правил.

@ct_matem Запись на курс подготовки к ЦЭ/ЦТ-2026 по ссылке в шапке профиля #математика #матем #цэ #цт #егэ #огэ #школа #экзамен #репетитор #препод #преподаватель #курсы #образование #10класс #11класс #рек #рекомендации #8класс #7класс #задание #минск #рек #рекомендации оригинальный звук - ct_matem - Математика ЕГЭ с Егором

Такого рода контента у нас много, и каждый преподаватель участвует в его создании. По сути, по нему также можно готовиться к сдаче экзаменов. Однако видео в наших социальных сетях не имеют четкой структуры, поэтому комплексная подготовка в таком формате, по сути, сводится к самостоятельному поиску и систематизации.

Д.: - Наши курсы, в отличие от бесплатных материалов, предлагают четко структурированную информацию. Педагог фактически берет ученика за руку и ведет его по программе. Это, конечно, самый простой способ обучения. Но большая ценность социальных сетей заключается в том, что мы можем предоставить полезные материалы даже тем ребятам, у которых нет возможности посещать курсы. Есть ученики, настолько стремящиеся к знаниям, что они активно используют весь доступный контент. А мы только рады им в этом помочь.

@dashasociety тгк «Общество с Дашей» #цт #цэ #егэ #общество #обществознание оригинальный звук - Общество с Дашей

Отзыв о курсах «Кедр»

Борис Бутько, студент БГУ: - Я изучал на курсах «Кедр» математику начиная с 11-го класса. В 10-м классе, до курсов, я набирал 60 баллов на репетиционном тестировании, а после «Кедра» сдал экзамен на 92 балла. То есть плюс 32 балла! Самым страшным для меня была геометрия. Курсы помогли мне подтянуть её, а заодно и повторить всю алгебру, необходимую для экзамена.

Особенно мне нравилось домашнее задание, которое ты выполнял в программе. Я видел, сколько мне нужно сделать, сколько я уже сделал и какой результат получил в итоге. Плюс не нужно было ждать нового занятия, чтобы спросить объяснение той или иной задачи – разъяснения материала были доступны вместе с домашней работой. К слову, задания для домашней работы были основаны на тестах прошлых лет.

Сейчас я учусь на химическом факультете БГУ, на специальности «Химия. Химико-аналитическая и экспертная деятельность». На первом курсе у нас была высшая математика – «база» для изучения химии на более высоком уровне. И учить эту «базу» без хорошего знания школьной математики было бы очень трудно. Благодарен обучающим курсам «Кедр» за то, что мне дали хорошую математическую базу для успешной учёбы в университете.